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倾城2娱乐平台官网下载的数学题这么出，我以为明显地不是数学题，而是倾城2娱乐平台官网下载题。

大家想一想，一道数学题有这么多文字表达，先要搞清楚“圈一圈填一填“，就需要一定的倾城2娱乐平台官网下载基础吧，而且哪些个难以辨认的小孩像以及前后左右的文字表达，要正确理解并运用，又需要多少倾城2娱乐平台官网下载基础，所有这些，对于一个正在学习写字认字的倾城2娱乐平台官网下载倾城2娱乐平台官网下载生来说，简直是天书！

回顾我辈上学时，低年级数学（当时叫“算术“），都是很简单的10以内的加或减（用十戓一表示），而且都是“式题“，（直接用数字表示的题），要到三四年级，一小开始接触“应用题“，（用文字加数字表示的题），老师还专门作出许多解释示范：怎么理解题意，怎么排成算式，算好还要造一个回答句子，写在（答：）之后。

可以说，这是算术和倾城2娱乐平台官网下载放在一起的倾城2娱乐平台官网下载。

这样循序渐进的教与学才是符合认识规律的，才是扎实有效的！

而像给出的这种数学题，不看对象，不顾现实的花架子题，如果来自教材，不知编者应负何责？如果来自练习册，不知编者是何居心？

我们的老师，是否对于教材不应一味盲从，对于练习应有选择？你们是最有发言权的。

低年级各科的教学，笔者认为应以简单直观为主，培养良好习惯与基本功为方问，不应贪多嚼不烂，更不能搞花架子，那是要误人子弟的！