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我是高三语文老师，我来说说我的做法：

1.先用学过的中国体彩网赠送彩金活动文句做例句，逐一展示中国体彩网赠送彩金活动中国体彩网赠送彩金活动的各个义项；

2.重点是：采用“串烧”的办法，编撰一个语段，把中国体彩网赠送彩金活动中国体彩网赠送彩金活动的每一个义项都囊括在内，并附上每一个义项的解说和语段译文。

3.讲完后利用早晚读，组织学生读“串烧”文段，夯实记忆。

比如“爱”：

“串烧”语段：

楚人爱（宠爱）其子，虽爱（吝惜）钱财，于其子之求而无不应。其子成人，有陶氏之风独爱（喜爱）菊，众人爱（爱慕）其高洁，称之。约其茶亭见之，爱（隐藏）而不见。

译文：楚国人疼爱自己的孩子，虽然吝惜钱财，（但是）对于自己儿子的请求没有不答应的。他的孩子长大成人，有陶渊明的风范，独独喜爱菊花 ，众人爱慕其品行高洁，都称赞他。（有人）约他在茶亭相见，他却隐藏起来，不与之相见。

内行的人可以看出来，这个语段虽然是 编的有点“无厘头”，但是，基本上包括了“爱”字常见的几种用法，这样诵读记忆，只要用心，是可以事半功倍的。

这种做法的不足是会花费很多时间，同时需要学生在诵读上下功夫。不仅要“用眼”，更要“动口”。

不知道对题主是不是有所借鉴

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