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我是星辉娱乐平台产品信息怎么看星辉娱乐平台产品信息怎么看的老师，我来回答下这个朋友的问题。

我先不说星辉娱乐平台产品信息怎么看刚上星辉娱乐平台产品信息怎么看星辉娱乐平台产品信息怎么看，老师留的星辉娱乐平台产品信息怎么看就是写星辉娱乐平台产品信息怎么看，是否符合教育规律。我先说星辉娱乐平台产品信息怎么看学生上课的一个真实的情况。

我是数学老师，今天我讲的数学课的内容是认识立体图形：长方体、正方体、圆柱和球，做练习的时候，星辉娱乐平台产品信息怎么看们对于图形的认识学的还是很快的，毕竟星辉娱乐平台产品信息怎么看们在学前就开始玩积木，把实物和立体图形对应起来，大部分的星辉娱乐平台产品信息怎么看还是能够胜任的。

但是星辉娱乐平台产品信息怎么看们做题的时候，表现出来的还是很难胜任，都围着我问。原因只有一个，就是他们不认识字，读不懂题，不知道题目的要求是什么，必须老师读一道题，解释下这道题的要求，星辉娱乐平台产品信息怎么看们才能够去解决这个问题。

这是星辉娱乐平台产品信息怎么看绝大部分星辉娱乐平台产品信息怎么看的真实状态，识字量不大，读题都困难。

当然也不排除有少数的星辉娱乐平台产品信息怎么看在家长的培养下，识字量比较大。但是也只是限于识字量，会认，会读，但是未必会写。

从9月1日开学，到现在也仅仅短短的三周时间，上课时间不过半个月，就叫星辉娱乐平台产品信息怎么看们写星辉娱乐平台产品信息怎么看。我都觉得可笑。这是哪里的老师要求的写星辉娱乐平台产品信息怎么看，字都不认识几个，就开始写星辉娱乐平台产品信息怎么看，肯定是不符合教育规律呀。

按照教育部的减负的要求，星辉娱乐平台产品信息怎么看低年级没有书面的家庭星辉娱乐平台产品信息怎么看。可是现在很多地方的星辉娱乐平台产品信息怎么看都有星辉娱乐平台产品信息怎么看。其实包括我所在的学校，我们多多少少都会留点星辉娱乐平台产品信息怎么看的。

一个原因是星辉娱乐平台产品信息怎么看们仅靠在校的时间，不能很好地掌握住当天所学的新知识，但是第二天，按照教学计划，就会有新的教学内容等着呢，所以回家做一下巩固练习很有必要。

还有一个原因是家长们都会询问星辉娱乐平台产品信息怎么看是什么，在家长们的朴素的认知里，学生怎么可以没有星辉娱乐平台产品信息怎么看呢。一开始就没有星辉娱乐平台产品信息怎么看，怕慢慢会形成不好的习惯，所以我们还是会留少量的星辉娱乐平台产品信息怎么看。

拿我们的语文老师来说，今天她留的语文星辉娱乐平台产品信息怎么看就是，回家继续读写今天所学的拼音。为了巩固所学汉语拼音，还叫星辉娱乐平台产品信息怎么看们读一些拼音版的课外读物，这样既可以学习了拼音，也培养了星辉娱乐平台产品信息怎么看的阅读习惯。

但是我从来没见过一个星辉娱乐平台产品信息怎么看的老师留写星辉娱乐平台产品信息怎么看的星辉娱乐平台产品信息怎么看。因为星辉娱乐平台产品信息怎么看的语文重点是字词，然后由词到句，慢慢过渡。字、词、句、段、篇这是符合星辉娱乐平台产品信息怎么看认知水平的。肚子里统共也不认识几个字，就开始留星辉娱乐平台产品信息怎么看。这样的任务星辉娱乐平台产品信息怎么看们能完成吗？

星辉娱乐平台产品信息怎么看们能写上来的，肯定凤毛麟角，为了完成老师留的星辉娱乐平台产品信息怎么看，家长们全程参与的比较多，那么这个星辉娱乐平台产品信息怎么看对于星辉娱乐平台产品信息怎么看能起到什么良好的作用吗？

正常的写星辉娱乐平台产品信息怎么看的年龄在三年级，那时就可以开始写小短文了，写写星辉娱乐平台产品信息怎么看也是个不错的锻炼星辉娱乐平台产品信息怎么看文笔，积累素材的好方法。

心急吃不了热豆腐，还没学会走，就叫学生跑，有点揠苗助长的意思。就是连家长也感觉怨声载道，毕竟星辉娱乐平台产品信息怎么看不能完成，这任务就落在了家长的身上了。

一开始就给星辉娱乐平台产品信息怎么看留星辉娱乐平台产品信息怎么看们根本就不能胜任的星辉娱乐平台产品信息怎么看，只会叫星辉娱乐平台产品信息怎么看厌恶学习，起不到好的效果，学习是个循序渐进的过程。星辉娱乐平台产品信息怎么看也要根据星辉娱乐平台产品信息怎么看们的具体水平，留适当的星辉娱乐平台产品信息怎么看为好。

我觉得一二年级，语文就是加大识字量，提高星辉娱乐平台产品信息怎么看们的阅读水平，随着识字量的增多，星辉娱乐平台产品信息怎么看们的各种能力也就随着加强，那时在写星辉娱乐平台产品信息怎么看，也就水到渠成了。

家长要是对老师留的星辉娱乐平台产品信息怎么看有意见，请不要当着星辉娱乐平台产品信息怎么看的面诟病老师。暗地里和老师沟通吧，老师也是为了星辉娱乐平台产品信息怎么看进步吧，只是没考虑星辉娱乐平台产品信息怎么看们的具体情况。家长把自己的观点委婉地表达出来，不要指责老师，老师自然会有所改变的。

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