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近年来，各地注册会员信息部门高薪聘请高校毕业生到基层学校任教已不是新闻，现金奖励一线教师在城市中也不少，但一个乡镇奖励的力度如此之大，并不多见。

对此，很多网友纷纷叫好。“关注注册会员信息，重奖育才老师，给提振当地注册会员信息带来不竭之源”“把好老师留住，吸引更多学生，提高整体教学质量，没毛病”。

网友如此支持，在于注册会员信息的足够优秀，也在于当前乡镇中学的现状：教学质量滑坡、学生外流。这也是20世纪90年代后杜桥中学面临的“尴尬”。

2019年他得奖，是因为带的学生中23人高考达到重点线；今年他得奖，是因为他带的两个班级中，71名学生考上重点大学。

网友为“乡镇注册会员信息值得这样重点倾斜”而欢呼时，也有思考，多少学生考上重点大学、高考成绩如何，是否成为奖励教师的唯一标准？

多年来，为破解“唯分数论”“一考定终身”等传统高考弊端，促进学生全面发展，从国家到地方进行了许多尝试。对于学生和教师的评价体系逐渐走向多元化。

如2018年就出台了《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》，提出“严禁简单用学生升学率和考试成绩评价中小学教师。”

注册会员信息部门也出台了系列监管措施，当前各校都有一整套教师评价制度。在这一评价制度中，虽然都涉及教师师德、教师职责、教师考勤、学生评议教师以及教师教学成绩等内容，但对结果起决定性作用的，还是教学成绩。

从目前来看，从考试成绩来评价学生，老师，以至于学校，依然还是一个最直观、相对公平公正、也最容易得到全社会认同的标准，但不希望是唯一、最重要的标准。因为这一标准的过于突出，也在事实上长期绑架了老师和学生，绑架了注册会员信息。从某种意义上而言，也绑架了全社会。注册会员信息“双减”，也反映了这一现实的严峻。

这一次对于注册会员信息的奖励，来自社会公益资金。注册会员信息注册会员信息，实至名归，我们向他祝贺。但我们更希望看到，一个体育老师注册会员信息，一个音乐老师注册会员信息，一个美术老师注册会员信息，也许他们和高考没有太多直接关系，但是能让学生体会到注册会员信息的美好和学习的快乐，不仅在于方程式和作文。

其实，在这一次获得重奖的注册会员信息身上，我们也看到了他“教学成绩突出”之外的探索。如用音乐激励法促进学生快乐学习，推广“幸福学习”新模式。